Jen pro zopakování, kdo je to žák se sociálním znevýhodněním. Dle definice lze za žáka se sociálním znevýhodněním považovat žáka, u kterého můžeme předpokládat potencionálně či skutečně vyšší procento školní neúspěšnosti oproti ostatním žákům. Tato školní neúspěšnost, však není vlivem absencí ve škole z důvodu nemocnosti, ale z důvodu sociálního prostředí. Jedná se často o žáka, který žije v sociálně vyloučených lokalitách. Dále se jedná o žáka, jehož rodiče nespolupracují se školou nebo to může být např. žák cizího původu (azylant) nebo žák, který neumí správně vyučovací jazyk v ČR, tedy český jazyk. Proto je na tyto žáky zaměřena cílená podpora.
Je nutné si uvědomit, že zdravotní znevýhodnění je u žáků více patrné než určení žáka se sociálním znevýhodněním. Symptomy sociálního znevýhodnění jsou někdy hůře rozpoznatelné. O to více musí sehrát svou nezastupitelnou roli pedagogická diagnostika. (1)
Průběžné monitorování a vyhodnocování projevů žáků v učební situaci i interakci s vrstevníky a pedagogy je nezbytnou součástí podpory všech žáků a zejména těch se speciálními vzdělávacími potřebami. Včasné odhalení příčin obtíží žáka a zahájení adekvátní podpory jsou tou nejlepší prevencí dlouhodobého selhávání a předčasného odchodu ze vzdělávání. Dlouhodobé selhávání také nezřídka vede k následným negativním projevům v chování žáka, který jimi kompenzuje frustraci z pocitu vlastního neúspěchu a nedostatečnosti. (1)
Samotná podpůrná opatření jsou rozdělena do deseti oblastí, většina opatření je také dělena do 1 až 5 stupňů podpory podle organizační, personální či finanční náročnosti a charakteristik žáků s potřebou podpory v daném stupni. (1)
Rozlišujeme následující oblasti podpůrných opatření:
- Metody výuky
- Organizace výuky (ve škole, ve školském zařízení)
- Úprava obsahu a výstupů vzdělávání
- Individuální vzdělávací plán
- Personální podpora (ve škole, ve školském zařízení) – asistent pedagoga, školní asistent
- Hodnocení
- Intervence (ve škole, ve školském zařízení)
- Úprava podmínek přijímání ke vzdělávání
- Úprava podmínek ukončování vzdělávání (maturitní zkouškou, závěrečnou zkouškou, absolutoriem)
- Prodloužení délky vzdělávání
A jako další stupeň podpory pro jednotlivé stupně a skupiny žáků se SVP lze uvést pomůcky. (2)
Co si představit pod danými oblastmi podpůrných opatření? U žáků s podpůrnými opatřeními 1. stupně např. respektujeme osobní tempo, častější zpětnou vazbu. Jsou stanoveny odlišné časové limity pro činnosti. Při výuce je používán multisenzorický přístup a pracuje se s podporu motivace. (2)
Ohledně organizace výuky dochází k pravidelnému střídání činností, může být změněn i zasedací pořádek či uspořádání třídy. Žákům jsou nabízeny volnočasové a mimoškolní aktivity (stáže, exkurze). Často jsou používány různé formy hodnocení. (2)
Daná podpůrná opatření a jejich kombinace jsou určena na základě diagnostiky pracovníka Pedagogicko-psychologické poradny v daném regionu, který zpracuje pro konkrétního žáka zprávu. Na základě zprávy škola připraví pro výuku žáka daná podpůrná opatření dle navrženého stupně a oblasti podpory. Od krajského úřadu – odbor školství by měl získat na daná opatření také finance.
Jako jedno z často používaných podpůrných opatření lze uvést tzv. pedagogickou intervenci (1h/týden) se žákem nebo se třídou nebo speciálně pedagogickou péči např. 1h/týden dle stupně podpůrného opatření. U některých žáků je také možnost prodloužit délku vzdělávání např. rozložení 1 ročníku do dvou let. (2)
Často užívaným podpůrným opatřením ve školství je personální podpora. Jedná se o asistenty pedagoga např. 0,25 úvazku až 1 úvazek na žáka. Asistent pedagoga může působit ve třídě nebo v družině. Některé školy zavádějí do praxe také školního speciálního pedagoga a psychologa od 0,5 úvazku. Otázkou jsou samozřejmě personální a finanční zdroje. Psychologové obecně pro práci s dětmi chybí. (2)
Důležitou součástí podpůrných opatření je vytvoření individuálního vzdělávacího plánu, kde jsou zpracovány postupy pro vzdělávání dítěte – rozsah, metody zkoušení, hodnocení atd.
Podpůrná opatření patří v současné chvíli k nepostradatelným způsobům, jak podpořit děti/žáky se sociálním znevýhodněním či jiným handicapem ve škole. Podpůrná opatření jsou nástrojem pro inkluzivní vzdělávání dětí s cílem, aby většina žáků s rozdílnými stupni znevýhodnění mohla být vzdělávána společně. Jisté je, že inkluzivní vzdělávání je náročné pro pedagogy, ale i ostatní žáky ve třídě. Ale jak jinak naučit děti přijímat odlišnosti než tím, že budou vzdělávány spolu.
Použité zdroje:
1) Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR. Katalog podpůrných opatření – část pro žáky se sociálním znevýhodněním. [online]. [citováno 24-5-2022]. Dostupné z: https://is.muni.cz/el/ped/podzim2016/SP4MP_PTE2/podpurna_opatreni.pdf
2) Podpůrná opatření – výčet, členění, příklady. Česká odborná společnost pro inkluzivní vzdělávání [online].[citováno 24-5-2022]. Dostupné z: https://cosiv.cz/cs/2017/03/01/podpurna-opatreni-vycet-cleneni-priklady/
Zpracovala: Mgr. Petra Martíšková, manažerka projektu 3V
